为做好儿科临床专业认证迎检工作，以及建立符合“标准”的儿科本科教育教学质量保障体系，进一步规范并提升育人主战场“课程建设”的质量。儿科学院成立了“儿科临床专业认证办公室”，由教学管理人员和临床专业教师共同解读“标准”，梳理儿科专业培养方案、课程教学大纲、课程建设、师资团队建设、学情、教学资源条件等，撰写《儿科临床专业认证自评报告》，同时修订《儿科学院本科教育教学规章制度汇编（2022版）》，对上述内容的质量标准、运行流程规范和信息监控评估反馈等规定进行了完善及符合课程建设与运行质量保障的编排。

为将符合标准的课程建设规范及质量保障体系落实到学院全体人员，按照学院临床专业认证工作方案，推进多层次、多维度、多方式，实现全覆盖、全过程、全员培训+检查与及时反馈改进计划，形成PDCA的良性质控闭环。主培训教师由专业认证办公室的陈昕老师担任，目前已侧重针对院领导、教学督导、教研室主任和科室主任及临床教师完成四次培训，分别就专业认证的意义、理念与主要内容，及2022版的教学大纲、试卷分析，临床教学规范（含实习教学规范）结合具体案例进行了培训。下一阶段将继续针对具体的教职员工、职能部门和儿科学院学生进行相应的培训，并行到教研室、科室对规范落实情况的检查，及时反馈，促进完善。

学院党委书记张维斌、院长李秋院长、副书记符州及各级领导高度重视临床专业认证工作，将该项工作作为学院年度重点工作纳入教学目标管理与绩效考核，每次培训严格考勤，每次检查严格记录打分。

教务处处长朱静定期组织认证办公室研讨处理认证工作推进问题。

在培训中，陈昕老师代表临床专业认证工作小组就符合标准的新的质量保障体系与课程建设及其运行规范的内部逻辑关系进行了解读，就专业建设的落脚点在人才培养方案、人才培养方案的落脚点在课程、课程目标与人才培养目标照应等方面进行了详细阐释。